Будущее образования: курс по генеративному искусственному интеллекту для преподавателей
Технологии генеративного искусственного интеллекта способствуют значительному развитию научно-исследовательских и образовательных процессов. Их важность подчеркивается на форумах БРИКС, а университеты выделяют финансирование для поддержки исследовательских центров ИИ. Сегодня понятно, что владение инструментами генеративного ИИ станет необходимым элементом для успешной деятельности на рынке труда.
Несмотря на разнообразие курсов по ИИ, их целевая аудитория ограничена — это новички и продвинутые пользователи, которые уже интересуются современными технологиями. Группа ученых совместно с Анастасией Андреевой, и.о. заведующей Лаборатории инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ, разработают курс, который решит эту проблему. Исследователи планируют разделять участников по их уровню технологической готовности, что позволит каждому лучше раскрыть свой потенциал и увеличить эффективность работы.
Читайте также:
Проект «Курс по использованию генеративного искусственного интеллекта (ГенИИ) преподавателями вузов на основе дифференцированной модели обучения» победил в Конкурсе проектов молодых ученых и стал частью стратегического проекта «Успех и самостоятельность человека в меняющемся мире». За последние 10 лет команда разработчиков активно изучала цифровую трансформацию и инновационные процессы в образовании, выявив практики проактивного поведения и сопротивления внедрению ИИ.
Цель исследователей — разработать курс по использованию ГенИИ для преподавателей вузов, учитывая уровень технологической готовности пользователей. Результаты группы ученых поспособствуют сокращению цифрового неравенства и позволят поддерживать образовательную и профессиональную успешность.
Этот и другие проекты, победившие в Конкурсе проектов молодых учёных и вошедшие в состав стратегического проекта «Успех и самостоятельность человека в меняющемся мире», будут представлены на семинаре 11 сентября 2024 года. Зарегистрироваться для участия можно по ссылке.